Professor, conte -nos sobre as medidas às quais ele foi submetido?
Eu sou foi submetido a dois procedimentos disciplinares: um pelo gerente da escola, o outro pelo ministério, seguiu para Uma inspeção com um tipo de interrogatório na escola. O primeiro O procedimento terminou com uma sanção do tipo "censura". Estou esperando O resultado do segundo ainda é.
Como você chegou ao primeiro procedimento disciplinar?
Lá A censura segue uma reunião que ocorreu na escola entre o gerente da escola E os pais de um aluno da cidadania italiana-israelense. Esses pela última vez reclamou da minha suposta partidária na questão palestina e a verbalização no nome da classe do nome do garoto e de sua cidadania italiana-israelense.
A coisa realmente foi diferente. Começando do segundo Semana de outubro, forneci minhas aulas algumas idéias de reflexão sobre a questão israelense-palestina, com referência a valores educacionais da igualdade dos seres humanos e o repúdio do guerra.
Durante Uma das minhas lições que o aluno acima explicou que ele era de Religião judaica e cidadão italiano-israelense e pediu para ler um documento, ele se desenvolveu em casa, para ilustrar seu ponto de Vista sobre a questão israelense-palestina. Como sempre, em respeito pelo direito da palavra de todos e todos, e pela pluralidade de Pontos de vista, eu concordei com o pedido do garoto.
Para o final da lição, como sempre, relatei no registro de Classificar as atividades didáticas do dia e eu notei - como testemunho do pluralismo - também a longa intervenção, o nome do menino e sua cidadania.
Subseqüentemente Fui convocado pelo gerente e soube do mal -entendido dos pais do menino sobre um ato que, na sua opinião, teria A privacidade da criança foi ferida. Assim, de acordo com o gerente, temos decidiu remover o nome da pupila da verbalização no registro, embora eles nunca tenham pensado em ter causado danos a O último, mas de fato de ter aprimorado seu ponto de vista. Lá A cidadania do garoto já era conhecida pela classe.
Então veio o segundo procedimento ...
O Segundo procedimento segue a visita de três inspetores ministeriais a escola, que me submeteu a um interrogatório de cerca de três horas nas minhas atividades didáticas.
A disputa me acusa substancialmente de ter feito " vislumbre " meu " orientação de peça ”, E ter falado por muito tempo Palestina durante minhas aulas; De " falta de sentido institucional ”, Porque eu teria revelado as notícias da inspeção aos alunos Ministerial em andamento - Um segredo de Pulcinella já em domínio público na imprensa - e a ausência de debate na faculdade de professores em Relação entre educação e genocídio na Palestina.
Meu Parecia viver uma situação kafkiana já durante o interrogatório dos inspetores. Me perguntaram por que eu fiz lições sobre a Palestina na escola e se, ao negociar, por exemplo, um Tópico como a Primeira Guerra Mundial, mencionei as diferentes posições em relação à intervenção no conflito. Eles queriam que eu os tornasse Exemplo de como eu me conectei aos assuntos atuais os tópicos abordados em sala de aula, e Tão longe por três horas ...
Seu caso teve um forte eco da mídia. Por que, na sua opinião, vários artigos de jornais escreveram o falso?
Também as acusações e falsidades de certa imprensa contra mim, que têm Precedeu a sanção infligida pelo gerente, eles eram Kafkaes. O Linchamento da mídia começou com uma mentira descarada, segundo a qual Eu teria atribuído uma tarefa discriminatória à classe, pedindo para Comente as opiniões do garoto judeu sobre a situação na Palestina. Eu não acreditei nos meus olhos.
Quem Ele me conhece sabe que sou anti -fascista e que eles não discriminam ninguém. Não Eu até tive que negar as notícias, porque imediatamente o mesmo A classe, diante de absurdos publicados, o fez em meu lugar, espalhando um documento escrito no qual ele negou a existência da tarefa.
Outros artigos atacaram o conteúdo das minhas lições. Tornou -se um escândalo até projetar um vídeo de Anistia Internacional que denuncia o apartheid em Israel, Explique a diferença entre judaísmo e sionismo, examine as posições de um ex -ambassador de Israel convencido da necessidade de " Destrua Gaza ", Reflita sobre o bombardeio do hospital Al -Ahly o que causou a morte de mais de quinhentos palestinos ...
E Foi usada uma técnica de comunicação enganosa. Dá o sentindo ao leitor tocar em algo concreto com a mão, um prova inequívoca de que não se pode deixar de acreditar, não um simples Opinião do jornalista. A mesma estratégia usada por Colin Powell Em 2003, quando acenei para um tubo de ensaio de Antrace, um suposto teste, Para justificar a guerra, ele convenceu o mundo com uma mentira: o falso Notícias de que o Iraque possuía armas de destruição em massa.
A Outra razão para a disseminação fácil do falso jornalístico é o cialtroneria com a qual alguns escrevem copiando e colando de artigos de colegas de outros jornais, sem verificar diretamente o Fontes. Tudo, de fato, começou com um artigo de Corriere della Sera , ao qual os outros jornais se juntaram às cegas. Ele também se incomoda Salvini. Li vários comentários violentos a algumas de suas declarações que me insultaram e invocaram minha demissão.
De em face da negação da classe que negou a existência do tema discriminatório fantasma, a fábrica falsa não é parar. Alguns jornais deram notícias de uma declaração assinado por vinte -um ex -estudante judeu do ensino médio que perguntou ao Gerente para remover da minha posição.
Não Eu nunca conheci esses alunos, que, evidentemente, por razões Eu me conheço, eles emprestaram seu nome para esta operação esquálida. Em vez disso, os alunos e estudantes que me conhecem, os de Minhas aulas, divulgadas espontaneamente declarações de solidariedade Em direção a mim contra esses ataques mesquinhos e infundados.
Como os alunos e colegas reagiram?
Vários Pais e professores se mostraram solidariedade. Como eu disse, tudo o meu As aulas solidárias através de cartas enviadas ao gerente. Vários estudantes e estudantes de outras aulas participaram de sentar-se em frente ao ensino médio expressando solidariedade comigo e protestando contra ataques à liberdade de ensino e em apoio ao Povo palestino. Alunos e alunos de outras escolas protestaram em frente às instalações do Corriere della Sera Denunciar a criminalização de professores que abrem o debate sobre Palestina E para solidarizar comigo.
Que lógica oculta, na sua opinião, por trás desses ataques?
Lá Conto de fadas e a retórica da neutralidade. Esses ataques na minha liberdade de ensino descanse em clichês que pressupõem um fundo ideológico não -discráfico e que interpreta a figura de professor como um oficial de reprodução acréticos do narrativa dominante.
Quem Ele nos acusa de ser "tendencioso", ele está nos dizendo que não estamos alinhados e Para isso, merecemos uma punição pública. Eles querem fazer do princípio ignorado e estúpido e impossível da 'neutralidade' eu Guia valores de educação.
Lá Minha escola se mostrou inadequada em resistir à pressão externo, pois não conseguiu proteger os professores na performance Sereno de seus programas, de acordo com seus métodos educacionais.
Esse A deficiência séria também limitou as oportunidades de comparação e Aprendizagem: uma conferência sobre a pergunta palestina, organizada por alunos e alunos, ele havia sido autorizado primeiro pelo gerente. No entanto, depois de receber pressão de pessoas que Eles consideraram " nenhum objetivo "O relator de Anistia Convidado, o diretor cancelou a reunião.
Há um ano o ministro Valditara Ele abordou a mesma acusação de partidária para o gerente do ensino médio Leonardo da Vinci De Firenze, que haviam escrito uma carta a seus alunos condenando a violência neofascista realizada em frente ao ensino médio Michelangiolo. E imediatamente após 7 de outubro de 2023, o ministro ordenou inspeções em Duas escolas secundárias em Milão para desencorajar a mobilização do aluno contra o massacre em Palestina.
Como você deve interpretar, na sua opinião, a liberdade de ensino?
Educar Isso não significa apresentar uma lista de pontos para a classe de vista. Educar é formar. Não podemos considerar os pontos de vista existente como equivalente ao nível de treinamento. Professores não podem Diga aulas: " Considere também a existência do ponto de vista fascista e, se quiser, case -se ”.
Nós temos o dever de entrar nos méritos do conteúdo educacional para produzir uma consciência que coloca em condições para discernir, por exemplo, Entre Machismo E respeito pela mulher, entre suprematismo branco e anti -racismo, entre fascismo e anti -fascismo, entre classismo e respeito pelo trabalhador e de suas lutas, e assim por diante.
Deixe -nos livres para ensinar que repudiamos a guerra e o colonialismo. O sentido crítico não é alcançado apenas com a aquisição de formas. O formalismo nos condena à equação do conteúdo. Forma e conteúdo são juntos.
A atividade dos professores está sujeita a manipulação institucional contínua e sistemática. Lá Constituição É papel e não protege a liberdade de ensinar de fato. Ministros e Os gerentes recebem relatórios instrumentais ou acriticamente e acriticamente e pressão de grupos privados sufocando a liberdade dos professores e alunos.
Como você julga o estado de saúde da democracia na escola?
Em as escolas são cada vez mais difíceis de realizar a profissão do professor, porque Nossa função está cada vez mais alinhada com a vontade dos gerentes escola e governos. O espaço da reflexão crítica é sempre menor. Nas faculdades de professores, não há discussão livremente, somos Torne -se um órgão que ratifica não nosso.
O Os diretores assumem a fisionomia dos gerentes de empresas, não são formatos para promover a educação para o pensamento crítico. Os professores Eles parecem cada vez mais intimidados por essa condição.
Para o Faculdade de Professores da minha escola Eu senti a necessidade de comunicar meu desconforto em continuar trabalhando no barulho do Bombas, como se nada tivesse acontecido. Eu tentei transmitir meu mal -estar Lendo entre os "vários e possíveis" um documento em que eu me interrogava Sobre o significado da função do professor nas condições atuais, mas Eu senti que já era ofensivo por si só por nossa dignidade de Os professores tratam esse tema crucial na fase residual da agenda, o único em que você pode desviar para alguns instante do protocolo, quando você está pronto para escapar para o cansaço.
Mas O sinal mais importante da dificuldade do professor em reflexão A crítica coletiva é o fracasso progressivo para a mãe de todos intimidação, aquele que transformou a palavra "político" em um Termo tabu. Assim, no ministro da escola que esteriliza tudo, Enquanto trazemos Péricles para alunos e alunos, eles nos censuram Quando o aplicamos, aventurando -se no campo minerado do debate político.
Lá A cultura de equidistância não pode pertencer a pessoas críticas. Auto Há um oprimido, deve -se dizer que existe. Se houver um opressor, não Devemos ter medo de considerá -lo. Estes não podem ser colocados Realidades diferentes no mesmo nível. Temos que relatar as raízes de guerra e explicar aos meninos e meninas que colonialismo e imperialismo.
A educação Está intimamente ligado a esta tarefa, é uma função política em senso mais alto do termo. Somente o ignorante nega. Nesse sentido Devemos absolutamente falar sobre política na escola, rejeitando cada intimidação. Essa necessidade de pensamento nos censurar alegar.